Особое детство

Появление Ребенка — это всегда особо значимое событие в жизненном укладе всей семьи. Перед родителями открывается новый, неизведанный мир детства, связанный не только с большой радостью и счастьем, но и с колоссальной ответственностью. Очень часто мамы и папы даже представить себе не могут, как изменится их жизнь с появлением малыша, сколько любви, сил и эмоций они будут вкладывать, чтобы сделать жизнь их ребенка Счастливой.

Но иногда события разворачиваются иначе и в семье появляется Особый ребенок. Такой малыш может родиться в любой семье и у любых родителей. Можно вести здоровый образ жизни, тщательно выбирать партнера, учитывать наследственность, строить планы, но главную роль сыграет лишь случай, от которого нельзя быть застрахованным.

Никто изначально не планирует становиться папой или мамой ребенка с особенностями развития, поэтому многими родителями, когда они впервые слышат Диагноз их сына или дочери, эти слова воспринимаются как приговор. Однако, жизнь после постановки диагноза продолжается, хотя и может сильно отличаться от того, что родители запланировали, знали или на что рассчитывали до этого. Родителям понадобится много сил, поддержки и терпения на их непростом пути в воспитании и развитии их особого ребенка.

Главное помнить, что вы гораздо сильнее, чем думаете, а ваш ребенок способен на большее, чем вам может сперва показаться, и что настоящие чудеса творит вера в своего ребенка и любовь к нему.

КРАСНЫЕ ФЛАЖКИ,

или на что следует обращать внимание родителям детей раннего возраста.

Дорогие родители!

Предлагаем вам ознакомиться с перечнем умений и навыков, которые должны сформироваться у вашего ребенка к определенному возрасту. Их отсутствие может указывать на наличие нарушения развития. Таких «красных флажков» совсем немного и они довольно простые. Чтобы обнаружить отклонение в развитии или какое-то нарушение, достаточно одного из них. Итак:

1. Реакция вашего ребенка на его имя. Если после 10–12 месяцев малыш не реагирует или крайне редко реагирует, когда его зовут по имени (не поворачивает голову в направлении говорящего или делает это 1 раз из 5 обращений). В такой ситуации в первую очередь необходимо проверить слух, а затем провести диагностику наличия нарушений развития, в том числе аутизма.
2. Реакция на обращенную речь. Если ребенок после 12–13 месяцев не обращает внимания или избегает ситуаций, когда с ним разговаривают, что-то показывают или объясняют, так же является тревожным сигналом, на котором следует сконцентрировать внимание.
3. Улыбка. Дети с особенностями развития могут крайне редко улыбаться, не улыбаться в ответ на улыбку взрослого, их улыбка может иметь странный, «загадочный» характер.
4. Жестикуляция. К возрасту 11–13 месяцев у ребенка обычно уже сформирован как минимум один жест (малыш указывает пальчиком, просит «дай-дай», машет «пока-пока»). Обычно ребенок активно пользуется этими жестами и довольно быстро обучается новым. Если к указанному возрасту жесты не формируются, это еще один повод обратиться к специалисту (детскому психологу или психиатру).
5. Зрительный контакт. Ребенок избегает прямого зрительного контакта или поддерживает его крайне редко, эпизодически, отводит взгляд в сторону при попытке общения с ним, смотрит «сквозь». Изредка глазной контакт ребенка наоборот может быть чрезмерно интенсивным, навязчивым, вызывать дискомфорт при взаимодействии с ним.
6. Задержка или отсутствие речи. Если до 12 месяцев ребенок не лепечет, не пробует повторять слова взрослых, а к 16 месяцам у него не появляется ни одного слова — следует проконсультироваться со специалистом. Кроме того, речь может развивать, но иметь ряд «странностей», например ребенок повторяет буквы и слова (иногда на нескольких языках), использует в речи «клише», наизусть цитирует рекламу или мультфильм, но при этом не использует речь для общения с другими, не инициирует диалог, не просит о помощи, не отвечает на вопросы. Такая речь не имеет формы общения и является основанием записи на консультацию.

Кроме того, тревожным сигналом будет утрата или регресс (возвращение к более ранним и простым стадиям развития) уже сформированных у ребенка навыков речи: вместо целых слов или маленьких предложений остаются только первые слоги, которые постепенно завершаются полным исчезновением речи.

Важно отметить, что если вы видите утрату ребенком любых навыков социального взаимодействия и коммуникации, которые у него были до этого, например ребенок активно использовал жесты, много взаимодействовал со взрослыми или другими детьми, а потом резко перестал, ухудшились навыки самообслуживания, это является большим поводом для беспокойства и никогда не является нормой! У такого явления может быть ряд причин и это проблема, на которую нужно обращать внимание и разбираться в ее сути.

Обычно первые симптомы расстройства развития у детей заметны уже с 12 месяцев, поэтому если вы отмечаете у вашего ребенка хотя бы один из перечисленных выше признаков, вам необходимо обратиться за консультацией к детскому психологу или психиатру.

Помните, чем раньше ваш ребенок пройдете необходимое обследование, тем быстрее он сможет получить необходимую для него помощь и поддержку от квалифицированных специалистов.

Вы можете записаться на прием к такому специалисту в нашем центре нажав на кнопку:

Если вам кажется, что с вашим ребенком «что-то не так», в большинстве случаев вам это не кажется. Лучше потратить время и силы на выявление причин особенностей поведения малыша, чем упустить драгоценное время!

С чего начать?

Названные выше признаки могут говорить о нарушениях в развитии. В случае, если вы наблюдаете некоторые из них в поведении вашего ребенка, рекомендуем как можно быстрее обратиться за консультацией к специалисту. Раннее начало работы — это первый и самый важный шаг на пути становления и гармоническом развитии личности.

Порой родители теряются, к какому специалисту можно обратиться со своими вопросами, страхами или опасениями. Изначально может понадобиться консультация сразу нескольких специалистов: педиатра, психолога, невролога, психиатра, в зависимости от наблюдаемой симптоматики.

Вам стоит обратиться к детскому психологу, если уровень развития ребенка соответствует более раннему возрасту, наблюдается очень высокая активность и нарушение внимания, есть сложности с коммуникацией и игровой деятельностью, необычные или сверхстойкие страхи. Так же консультация необходима при речевых задержках, связанных со стрессовыми ситуациями, при нарушении темпа и ритма речи (запинки, заикание), при отказе говорить в определенных ситуациях с посторонними людьми при полной сохранности речевого аппарата. Если ребенок проявляет агрессию или самоагрессию (причиняет вред себе: кусает, царапает себя, вырывает волосы, бьется о стены или пол и т. д.).

Психолог проводит диагностику психологических процессов и состояний ребенка, а так же анкетирование семьи, дает рекомендации родителям как стоить взаимоотношения с особым ребенком дома и за его стенами, помогает наладить контакт между детьми, родителями и другими членами семьи, преодолеть стресс, связанный с воспитанием детей с особенностями развития и организовать оптимальную развивающую среду для ребенка дома.

Модель развития Floortime

В работе с детьми с ЗПР, СДВГ, аутизм, синдром Аспергера, генетическими синдромами, нарушением зрения и слуха хорошо себя зарекомендовал подход DIR|Floortime основанный американским детским психотерапевтом Стенли Гринспеном. Это комплексный и эффективный метод психологической коррекции, развития и поддержки детей и подростков с особыми потребностями и их семей.

Основной принцип Floortime— не подгонять ребенка под терапевтическую программу, а подстраивать программу под ребенка и всю его семью. Флортайм — метод семейной психотерапии. Но присутствие на каждом сеансе всех членов семьи не обязательно. На сеанс с психологом приходит тот, кто больше времени проводит с ребенком. Терапию можно начинать с самыми маленькими детьми (до года), проводить с подростками и со взрослыми (в этом случае место игры занимает специально построенная беседа). Встречи происходят 2–3 раза в неделю по 50 минут. Терапия длится от нескольких месяцев до нескольких лет. Длительность зависит от того, как быстро родители приобретут навыки эффективного общения с детьми.

Центральная часть метода — процесс увеличения «циклов общения». Их также называют коммуникативными циклами или кругами общения.

Флортайм открывает возможность понять, в чем трудности ребенка, и устранить их, чтобы ему стало легче общаться и интересней жить.

Помните, не бывает ложной надежды, есть ложное отчаяние!